Naša škola

Naša škola

        • Cieľ a poslanie Materskej školy

        • Materská škola pre deti s narušenou komunikačnou schopnosťou – poskytuje predprimárne vzdelávanie deťom vo veku 3-6 rokov a deťom s odloženou školskou dochádzkou. Výchova a vzdelávanie v MŠ je určená deťom s narušenou komunikačnou schopnosťou. Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno-emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti a utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade individuálnymi a vekovými osobitosťami dieťaťa.

          Materská škola  pre deti s NKS poskytuje deťom predprimárne vzdelanie - ISCED 0. Školský vzdelávací program (Šikovný jazýček) je vytvorený v súlade so štátnym vzdelávacím programom, zohľadňujúc špecifické potreby deti s narušenou komunikačnou schopnosťou.

          V rámci prevencie a včasnej odbornej starostlivosti v oblasti narušenej komunikačnej schopnosti a špecifických porúch učenia vykonávame u všetkých detí orientačné vyšetrenie vývinu reči a v poslednom ročníku skríning detí ohrozených dyslexiou.

          Deťom poskytuje MŠ denne odbornú logopedickú starostlivosť realizovanú špeciálnym pedagógom- logopédom, zameranú na rozvoj schopností potrebných pre správny rozvoj vnímania, porozumenia reči, jej produkcie a iných atribútov potrebných pre používanie reči v hovorenej aj písomnej podobe. V kognitívnej oblasti  sa realizuje tréning auditívneho vnímania, auditívnej diferenciačnej schopnosti.

          Vo výchovno-vzdelávacom procese sa používajú  špecifické metódy a postupy, pričom cielene a komplexne pôsobia na komunikačnú schopnosť dieťaťa. Rešpektujú sa schopnosti a rozvojové možnosti jednotlivých detí so zámerom postupne splniť vzdelávacie štandardy.

          V rámci výchovno-vzdelávacieho procesu sa  aplikujú moderné a inovatívne výchovno-vzdelávacie stratégie, vo veľkej miere využívame informačno-komunikačné technológie.

          Zohľadneniu individuálnych potrieb detí s narušenou komunikačnou schopnosťou pomáha aj znížený počet detí v triede, ktorý je najvyšší 8. V odôvodnených prípadoch môže riaditeľ školy rozhodnúť o jeho zvýšení na počet 10.

          Na predprimárne vzdelávanie sa prednostne prijímajú deti, pre ktoré je plnenie predprimárneho vzdelávania povinné.

          O prijatí dieťaťa rozhoduje riaditeľ školy na základe písomného vyjadrenia zariadenia výchovného poradenstva a prevencie, vydaného po diagnostickom vyšetrení dieťaťa a stanovení druhu a stupňa zdravotného znevýhodnenia, narušenej komunikačnej schopnosti.

          Súčasťou diagnostickej správy je:

          • správa z  psychologického vyšetrenia (nie je podmienkou prijatia)

          • správa z špeciálno-pedagogického (logopedického) vyšetrenia,

          V prípade potreby si vyžiadame i ďalšie odborné vyšetrenia (foniatra, neurológa a pod.) Na základe výsledkov odborných vyšetrení informujeme zákonného zástupcu dieťaťa o možnostiach vzdelávania dieťaťa.

          Denný poriadok je   zostavený tak, aby pružne reagoval na potreby, záujmy a možnosti detí. Jednotlivé organizačné formy výchovno-vzdelávacieho pôsobenia nie sú časovo vymedzené, presne vymedzený je len čas pre činnosti zabezpečujúce životosprávu a odpočinok a individuálnu logopedickú intervenciu.

          V ostatnom čase sa realizujú  jednotlivé organizačné formy edukačného procesu: hry a hrové činnosti, pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku a edukačné aktivity, v ktorých je zastúpené spontánne i zámerné učenie.

          Pri realizácii výchovno-vzdelávacieho pôsobenia veľký dôraz  kladieme  na využívanie aktivizujúcich metód: interaktívne, rozvíjajúce tvorivosť, metódy zážitkového učenia, hru, dramatizáciu.

           

          REŽIM DŇA V MŠ

          07.00 – 08.00 – schádzanie sa detí v  triede, hry a činnosti podľa výberu detí

          08.00 – 08.45 – hry a činnosti podľa výberu detí, ranný kruh, pohybové a relaxačné cvičenia,, hygiena, presun na desiatu

          08.45 – 09.00 DESIATA

          09.00 – 10.00 - hygiena, vzdelávacie aktivity, logopedické cvičenia skupinové a individuálne, týždenné aktivity, individuálne intervencie – psychologické, terapia snoezelen

          10: 30 – 11:30 - pobyt vonku, pohybové aktivity, hry a činnosti podľa výberu detí, hygiena, presun na obed

          11.30 – 12.00 – OBED

          12.00 – 14.15 – hygiena, rozprávka, odpočinok detí, pokojné aktivity, hygiena, presun na olovrant

          14.15 – 14.30 – OLOVRANT

          14.30 – 16.00 - hygiena, hry a činnosti podľa výberu detí, opakovacie aktivity

          Deťom z materskej školy sa venujú odborní zamestnanci Školského podporného tímu – školský psychológ, školský špeciálny pedagóg, školský logopéd. Odborní zamestnanci poskytujú individuálne intervencie podľa vopred určeného harmonogramu na základe súhlasu zákonných zástupcov a v spolupráci s učiteľmi MŠ.